1915年3月生于湖北汉口，著名的语言和教育学家，徐州师范大学中文系和汉语学科的创始人，毕生从事语言研究和教育事业。在教材改编，学科创建和学术研究上颇有建树，所获荣誉更是不计其数，（1996年，廖序东先生开创现代汉语课程被评为江苏省一类优秀课程，汉语言文字学学科梯队。1997年被省教委评为优秀学科梯队。1989年被江苏省教委评为优秀研究生导师。1997年著的《楚辞语法研究》获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖。）可谓现代语学的鼻祖。

钟爱语学，痴迷研究，不平凡的教育之路

先生自1936年刚好21岁毕业那天起，它的人生便和“语言”和“教育”这两个词结下了渊源。任教于小学不久又考取了北京师范大学国文系，师从黎锦熙先生治学汉语文字。前前后后辗转于数十所高校任教，在江南一带一路漂泊后扎根于江苏徐州，潜心研究语言学和教育学。先生的教学之路并不是一帆风顺的，在他52岁时因“文化大革命”被诬陷为“资产阶级反动学术权威”而受到批判，被下放铜山县劳动改造长达4年之久。可先生并没有一蹶不振，而是在艰苦的环境下韬光养晦，不断打磨自己的学术理论，改进不成熟的地方，一次次地重来，一次次地超越。用永不言弃的态度诠释了什么叫做“治学有道，为人更然”。在这四年时光里，先生用知识的光明驱散了恶势力的黑暗，忍辱负重，为的就是有朝一日能证明自己不是反动派，而是一个真正的学者！正是这种对语言和教育的热爱，（先生于1979年与黄伯荣先生共同主编了普通高校文科通用教材《现代汉语》并获得了国家教委高等学校优秀教材二等奖。而真正揭开他学术研究序幕的是1941年创作的《国文诵读问题》）凭借着这种对语学难掩的浓厚兴趣和扎实深厚的语学功底，先生慢慢在文坛上站稳脚跟。

心怀天下，爱莘莘学子

先生忧心国家教育事业的发展，注重人才的培养。（为了提升社会教育水准，先生更是大众教育和公平教育的倡导者和力行者。早年多次带领学生外出教学实习，与学生同甘共苦，白天四处听课，晚上召集学生讨论，先生平易近人，乐于指导学生，丝毫没有师长架子。“不拘一格录人才”是先生一贯的育人准则，也最能体现先生的公平心和公正性。先生治学严谨，注重教育规范，容不得一丝马虎怠慢，也有自己的语法分析体系，简明有力。他编写的各种教案和讲义眉目分明，条理清晰，其中多次公开发表，如《永不掉队教案》，《怎样学习现代汉语》，《现代汉语的自学方法和要求》等。）篇篇具有缜密思维，堪称瑰宝，在教育学上具有重大意义。先生字如其人，刚劲有力，俊秀文风一目了然。他和张拱贵先生所创立的“加线法”在教学语法界长期受到推崇，恩泽遍及数代学子。卞觉非先生由此称赞先生：“全心弘扬师说，至诚服务教学。”

品质高尚，为人谦卑

先生为人淡泊名利，高调做事，低调做人。高调体现在他一生所著文学作品数不胜数，专攻语学和教育学，弥补了社会在这一方面研究的不足，推动了这个领域的发展。低调在于先生从不向外界矜口自夸，也不许学生往自己脸上贴金，三十年任劳任怨，青丝熬成白发。人的一生有多少个三十年，又有多少人愿意用三十年的青春奉献给语学和教育学。所以说，谦谦君子，两袖清风，坚守本心，任重道远用来形容先生再合适不过了。此外。先生严于律己，宽厚待人，讲究忠诚仁义，和朋友们患难与共，深爱自己的妻子，每有组织号召，必将风尘仆仆，不辞劳苦地从南赶往北。秉承师道并发扬光大是先生毕生的追求，也是先生倾尽一生去奋斗的目标。先生拥有独特的治学特点，用“中外兼收，古今贯通”来精进自己的术业并要求学生开拓视野，对知识透彻掌握；用“结合教学，注重实用”来衔接学术研究和课堂，讲究实践教学，不遗余力，亲自示范；用“紧扣事实，立论公允”来做语言事实的研究，不泛泛而谈，倡导小题大做。先生一生奉献给了教育事业，桃李满天下，每每提及先生，学生们便会感慨他的伟大，他“崇德厚学”的品质也成为了他的母校徐州师范大学，今天的江苏师范大学的校训。